De la educación en tiempos de pandemia (y post-pandemia). Interrogantes sobre el modelo educativo de una sociedad 4.0
Este artículo ofrece un estudio detallado sobre el impacto del COVID en la educación a partir de las medidas adoptadas a raíz del confinamiento y la "educación en casa-a distancia".
A falta de que las escuelas de 23 países reabran por completo, la educación corre el riesgo de convertirse en el mayor factor de división a medida que la pandemia de COVID-19 se adentra en el tercer año
El informe de UNICEF "¿Están aprendiendo realmente los niños?" revela nuevos datos sobre las repercusiones del COVID en la educación. No sólo ha supuesto una pérdida de aprendizaje, sino que muchos niños no han regresado a la escuela tras reanudarse la clases.
La ONU denuncia veto a la educación de niñas en Afganistán
El régimen talibán que gobierna en Afganistán ha suspendido la vuelta a clase para niñas mayores de 12 años. Este hecho ha sido denunciado por Naciones Unidas, considerándolo una violación de los derechos humanos de mujeres y niñas.
Claves del plan de Educación Infantil en Canarias, comunidad que arrastra un déficit histórico de plazas públicas
La Consejería de Educación de Canarias elabora un plan ante la falta de plazas públicas de cero a tres años.
Una conmemoración a los centros referentes en educación en derechos de infancia
El ayuntamiento de Cuevas de Almanzora premia a dos centros por potenciar y fomentar los derechos educativos de los más jóvenes.
El Alto Comisionado contra la Pobreza Infantil: «La acogida de niños de Ucrania debe hacerse respetando sus derechos»
El Alto Comisionado del Gobierno para la lucha contra la Pobreza Infantil declara que los menores ucranianos serán cogidos respetando las convenciones internacionales de los derechos de la infancia y garantiza su derecho a la educación.
Igualdad de género en educación en STEM: una perspectiva desde las Declaraciones Internacionales
Ante los obstáculos que las mujeres siguen encontrando en los campos STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), Carmen López Esteban defiende en su capítulo la participación de las mujeres y las niñas en la ciencia, afirmando que los sistemas educativos deben propiciar alternativas para que éstas tengan acceso tanto al conocimiento disciplinar como a la comunidad educativa en un ambiente de respeto y solidaridad.
Lo que necesita saber acerca del informe de la UNESCO sobre los futuros de la educación
¿Qué debemos seguir haciendo? ¿Qué deberíamos dejar de hacer? ¿Qué deberíamos reinventar? La UNESCO propone respuestas a estas tres preguntas fundamentales.
Los alumnos con beca suben un 26 % en un lustro, 200.000 beneficiarios más
La cifra de alumnos becados aumenta un 26% en los últimos cinco años. Más de 200.000 alumnos beneficiados.
El Cermi pide la inclusión educativa del alumnado con discapacidad
El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (Cermi), solicita al Ministerio de Educación que active el Plan de Inclusión Educativa, de forma que los estudiantes con discapacidad puedan ejercer su derecho a la educación en igualdad de condiciones.