Educar para pensar
«Se habla mucho de la creatividad como un talento importante, pero como en el caso del pensamiento crítico, no hay creatividad sin aprendizaje previo. Los padres de Mozart y de Picasso eran profesores que enseñaron a sus hijos desde muy pequeños lo esencial de su arte y los obligaron a practicar. La posibilidad de crear un estilo propio viene después de haber interiorizado lo desarrollado por los predecesores. Sería ridículo decir que alguien sería muy creativo tocando el violín si hubiera aprendido a tocar el violín»
El congreso sobre Derechos Humanos y Educación también se podrá seguir on-line
Para facilitar la asistencia de todas las personas interesadas en el V Congreso Internacional sobre Derechos Humanos de la Fundación Mainel, hemos habilitado la modalidad de inscripción no-presencial.
El derecho a la educación como derecho humano
Educación, del latín educere (“guiar, conducir”) o educare (“formar, instruir”).
Las raíces filosóficas del concepto moderno de los Derechos Humanos son insondables y se hunden en los orígenes de las primeras civilizaciones humanas. Se manifiestan con claridad en el pensamiento grecorromano, se desarrollan a lo largo de los siglos en el cristianismo y se asientan definitivamente en el pensamiento iusnaturalista que caracterizó las revoluciones del siglo XVIII y la Ilustración.
Costa Rica, el país sin ejército que lidera la guerra contra el cambio climático
Hay que reeducar ante la infame prioridad del dinero, las artimañas del poder y ante la destrucción degradante a causa del cambio climático. Desde Centroamérica, este país con renta baja y pocos recursos sigue impartiendo enseñanzas de vida, humana y natural.
La educación de 0 a 3 años, marcada por la desigualdad en España
Las familias españolas asumen una buena parte del coste de esta etapa educativa, lo que penaliza a aquellas con menos recursos
La crisis global en la educación tras la pandemia: hasta 24 millones de niños podrían no volver a clase
1.600 millones de escolares dejaron de ir a clase por la COVID-19 y 77 millones siguen con las escuelas cerradas.
Y una cuarta parte de los países está "al borde del colapso", a lo que también contribuyen la falta de vacunas y la brecha digital
La UNESCO pide una mejor regulación de la enseñanza privada para reducir las desigualdades
El Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (Informe GEM) de la UNESCO advierte del aumento de la desigualdad y la exclusión debido a los elevados costos de la educación privada y a la escasa regulación de la misma por parte de los Estados. Aboga por cinco medidas para garantizar una educación de calidad para todos.
Abiertas las inscripciones al V Congreso Internacional de Derechos Humanos
La quinta edición del congreso anual sobre derechos humanos de la Fundación Mainel se centrará en el derecho a la educación. El congreso se celebrará... Leer más
Una encuesta global a 8.000 niñas y niños revela que 1 de cada 10 no puede continuar estudiando por causa de la crisis de la COVID-19
El nuevo informe global de Educo, Encuesta Global 2021: La voz de 8.000 niños y niñas (El Derecho
a la Educación y a la Participación post COVID-19 explicado por niñas y niños del mundo) es una
encuesta en que participaron aproximadamente 8.000 niñas y niños de 12 países de Asia, América
Latina, África y España, realizada por nuestro equipo y las organizaciones socias mediante una
combinación de encuestas en línea y entrevistas telefónicas y presenciales. En esta encuesta global,
realizada entre el 17 de junio y el 23 de agosto de 2021, participaron niñas (53,66%) y niños
(45,81%); 50,73% tenía entre 12 y 18 años, 44,75% tenía entre 6 y 11 años, y 4,52% de las respuestas
recibidas fueron de otras edades
Vernor Muñoz: “La educación necesita, en primer lugar, financiación estatal y no caridad o filantropía”
Noticia publicada originalmente en Pressenza Presente en la Reunión Mundial sobre la Educación, organizada por la UNESCO, que reunió a líderes de educación de 40... Leer más